ДЗ к учебнику Виленкина, Жохова, Чеснокова за 6 класс, часть 2 — это продолжение базовой линии курса, где уже отрабатываются навыки вычислений и решаются более прикладные задачи. Во второй части появляется системность: темы связываются между собой, а решения требуют аккуратности на каждом шаге. Решебник здесь помогает не просто сверить итог, а восстановить логику — увидеть, почему именно так выбирается способ, как обосновывается переход между действиями и где чаще всего возникают ошибки.
ГДЗ по Математике 6 Класс Часть 2 Номер 4.7 Виленкин, Жохов — Подробные Ответы
Какую температуру покажет каждый из термометров на рисунке 4.8, если:
а) его столбик опустится на 4 деления;
б) его столбик поднимется на 6 делений;
в) температура повысится на 7 °С;
г) температура понизится на 10 °С?
1) Было: \(15^\circ C\).
а) \(15 — 4 = 11^\circ C\).
б) \(15 + 6 = 21^\circ C\).
в) \(15 + 7 = 22^\circ C\).
г) \(15 — 10 = 5^\circ C\).
2) Было: \(5^\circ C\).
а) \(5 — 4 = 1^\circ C\).
б) \(5 + 6 = 11^\circ C\).
в) \(5 + 7 = 12^\circ C\).
г) \(-5^\circ C\).
3) Было: \(0^\circ C\).
а) \(-4^\circ C\).
б) \(0 + 6 = 6^\circ C\).
в) \(0 + 7 = 7^\circ C\).
г) \(-10^\circ C\).
4) Было: \(-10^\circ C\).
а) \(-14^\circ C\).
б) \(-4^\circ C\).
в) \(-3^\circ C\).
г) \(-20^\circ C\).
1) Было: \(15^\circ C\).
Для каждого случая мы берем начальную температуру \(15^\circ C\) и выполняем указанное действие с числом.
а) Вычитаем 4 из 15: \(15 — 4 = 11^\circ C\). Это означает, что температура понизилась на 4 градуса, и результат — \(11^\circ C\).
б) Прибавляем 6 к 15: \(15 + 6 = 21^\circ C\). Температура повысилась на 6 градусов, итог — \(21^\circ C\).
в) Прибавляем 7 к 15: \(15 + 7 = 22^\circ C\). Здесь повышение на 7 градусов, итоговая температура \(22^\circ C\).
г) Вычитаем 10 из 15: \(15 — 10 = 5^\circ C\). Температура упала на 10 градусов, получаем \(5^\circ C\).
2) Было: \(5^\circ C\).
Начальная температура теперь \(5^\circ C\). Аналогично, выполняем операции:
а) Вычитаем 4 из 5: \(5 — 4 = 1^\circ C\). Температура уменьшилась на 4 градуса, итог \(1^\circ C\).
б) Прибавляем 6 к 5: \(5 + 6 = 11^\circ C\). Повышение на 6 градусов, итог \(11^\circ C\).
в) Прибавляем 7 к 5: \(5 + 7 = 12^\circ C\). Температура повышена на 7 градусов, итог \(12^\circ C\).
г) Здесь указан просто результат \(-5^\circ C\), что означает, что температура снизилась до отрицательного значения.
3) Было: \(0^\circ C\).
Начинаем с нуля градусов, что является точкой замерзания воды.
а) Температура стала \(-4^\circ C\), то есть упала на 4 градуса ниже нуля.
б) Прибавляем 6 к 0: \(0 + 6 = 6^\circ C\), температура повысилась на 6 градусов выше нуля.
в) Прибавляем 7 к 0: \(0 + 7 = 7^\circ C\), повышение на 7 градусов.
г) Температура упала до \(-10^\circ C\), что на 10 градусов ниже нуля.
4) Было: \(-10^\circ C\).
Начальная температура отрицательная, минус 10 градусов.
а) Понижаем на 4 градуса: \(-10 — 4 = -14^\circ C\). Температура упала еще ниже.
б) Повышаем на 6 градусов: \(-10 + 6 = -4^\circ C\), температура стала ближе к нулю, но все еще отрицательная.
в) Повышаем на 7 градусов: \(-10 + 7 = -3^\circ C\), температура поднялась, но осталась ниже нуля.
г) Понижаем на 10 градусов: \(-10 — 10 = -20^\circ C\), температура резко упала.
Во всех случаях мы просто выполняем арифметические действия с начальной температурой, учитывая знак числа и направление изменения температуры. Это помогает понять, как меняется температура при прибавлении или вычитании градусов.
Любой навык лучше отрабатывать самостоятельной практикой, и решение задач — не исключение. Прежде чем обратиться к подсказкам, стоит попробовать справиться с заданием, опираясь на свои знания. Если дойти до конца удалось — проверить ответ и в случае расхождений сверить своё решение с правильным.
Оставь свой отзыв 💬
Комментариев пока нет, будьте первым!